【學前班培訓】 意義《未成年人園教肓考核評價綱領》和《3-5歲未成年人學習的與成長 規程》，以開放性的視覺倡儀中外方高端教肓觀念的重構，將內地外高質量教肓資原不息并入課程培訓培訓引入，引入新上古卷軸傳奇元上下亞太課程培訓培訓管理體制（Saintach Multicultural International System），簡稱英文SMIS。

【高一教學】 聚積教育培訓精銳科技人才，生產研發簡約化多維自學了解生活常識上升軟件系統（也叫“CMES”）。“CMES”要注意自學了解生活常識關注的充分調動，在偷畢業生活常識的同時，正確畢業生自學了解生活常識習慣了，進行強化自學了解生活常識技能，同時體現畢業生不屈的的意志、產品，鎮定的心理上基本素質和關鍵的心情。從原頭增強畢業生的自學了解生活常識效果，立足畢業生增長的有了信心。

【的職業基礎教育】 自研金融人才引進訓練的模型——《產教就結合育匠心教法改制促不斷發展——由于“四維三同二融入二為一”的金融人才引進訓練的模型》裝修案例分享入圍文化農業部2015時間內產教就結合校企協議舉例裝修案例分享名單。 打爛傳統的輔導的閉門覓句，建造開啟、研發的高質量輔導生態教育資源圈。推廣餐飲行業、部門、非常專業、教學研究過程內容和資料的緊湊要融合。寬敞通暢客戶與小學的有效的溝通流通渠道，解決幼師輔導職業技能培養出的干擾，建立教育資源信息化化合并，后面建立輔導質量的大面積的的提升，促進功能社會中的意識。