【學齡前培訓】 證據《嬰早教機構教肓檢查指導規劃綱要》和《3-5歲小孩學校與成長 指導意見》，以開館的視域呼吁東西方方較為先進教肓基本原則的深度融合，將中國內地外一流教肓影視資源頻頻劃為培訓課培訓建設規劃，融合新長空余元國際性培訓課培訓機制（Saintach Multicultural International System），也叫SMIS。

【職高培育】 密集文化教育領袖科技人才，研發管理個性特點化多維學校了解大幅提升軟件系統（又稱“CMES”）。“CMES”了解學校了解求知欲的促進，在傳受知識點的此外，要求大小畢業生學校了解飲食習慣，強化木紋地板學校了解力，同時塑造形象大小畢業生堅貞不屈的堅定、品格，鎮定的內心品質和正面的想法。從封鬼提升大小畢業生的學校了解錯誤率，確立大小畢業生生活的信念。

【就業幼兒教育】 自研高端后備干部培訓出策略——《產教融為分立式育手藝人教研深化改革促壯大——研究背景“四維三同二融分立式”的高端后備干部培訓出策略》主要表現典例選入培養部202半年產教融為分立式校企企業合作主要表現主要表現典例名錄。 揭開經典教育培訓 的照本宣科，樹立開啟、不斷創新的安全性能上乘教育培訓 生態環境圈。推廣的行業、職能部門、工程專業、英語課程和資料的協調一致就結合。互通企業與機構的進行溝通營銷渠道，防止幼兒老師教育培訓 技巧的培養的困惱，控制網絡資源成一體式結合，終于控制教育培訓 安全性能的下跌開展，開展服務管理社會各界的力。